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体育学科的核心素养包含了运动能力、健康行为和体育品德三大方面，而体育教学手段是体育课堂中必不可少的元素，是促进教师“更好地教”的教学工具，是促进课堂教学目标达成、具有传递教学信息功能的客观存在物。体育课堂作为发展学生体育学科核心素养的主要阵地，其课堂目标、内容、方法和评价都要围绕核心素养展开。

体育教学手段可以促进教师“更好地教”。体育课堂中一些无法慢动作展示或分解的动作，在示范与讲解过程中，可以借助一定的教学手段进行辅助教学，以提高课堂教学的效果。如跳远和跨越式跳高克服重力的技术动作可以用挂图、视频播放器等教具让学生在头脑中建立初步的动作表象。

体育教学手段也可以促进学生“更好地学”，如体育课堂篮球投篮学习中，为了提高学生投篮出手角度，在学生与篮筐之间放置一个高于篮筐的标志杆，让学生投篮时有一个参照物，无形中提高了学生的出手角度，标志杆的使用就是一种有效的教学手段；在投掷课中，在投掷区设置一定高度的横杆；在足球脚内侧传接球中，在学生脚内侧粘贴小贴画，让学生更加明确传接球的部位。这些教学手段都更好地体现了学生“更好地学”。

总之，教学手段可以随着科技的进步有所丰富，但其运用的理念是不变的，就是与教学方法相结合，促进教师“更好地教”和学生“更好地学”，从而达成课堂目标，为发展体育学科的核心素养赋值加能。

濮阳市实验小学 陈志娟